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教育机构不妨拓宽“特长”的外延

作者:曲靖市宁江木业有限公司 来源:www.ynnjmy.com 发布时间:2018-05-15 02:06:35

教育机构不妨拓宽“特长”的外延 会做菜算是特长吗?当然。无论是“治大国若烹小鲜”的比附,还是“舌尖”系列的流行,均表明在以“食”名世的国度,烹饪这个行当,向来有自己的位置。 不过我要说的是另一码事:上海的一个男孩只因爱做菜,且将自己做菜过程拍成视频寄出,最近得以被拥有160多年历史的美国名校希尔中学成功录取。 我们熟知美国名校有青睐特长学生的传统。所谓特长,在国人心目中已有成形的概念,多半指高大上的文艺、体育明星范儿;或强调在服务公众(集体)等方面做出过一些提得上筷子的事,比如去非洲帮助过难民,或在著名机构实习过一类。至于会做菜,实话说,在我们大多数人眼中,根本不算个啥,至少与美国名校搭不上边。 但不管怎样,希尔中学录取这位上海男孩自有其考量。不妨听听校长雷曼先生的一些说法:顶尖的美国高中(录取学生),“其实也没有一个公式化的范本,只需要把自己最真实最好的一面展现出来,这样被录取的几率就高了”;(他们)“要对自己的未来非常在意”,“除了学业成绩优异外,还必须是一个有特点的人,并能对自己感兴趣的事有恒心和热情”。 上述说法,均得我心,而令我咂摸再三的,则是“对自己的未来非常在意”这句话。换作国内的语境,说得绝对一点,高中生对自己的未来最在意的,莫过于考上心仪的大学;相对应的,学校对学生的未来最在意的,也莫过于升学率。当然,这里的“未来”,实乃最近的“未来”。 学校和学生,到底谁更应该在意学生的未来?视角不同,还真不好说。学生自我关切的本能不用说,而学校作为教育机构,是否更应考虑从校门走出的学子对于今后社会的有用性或贡献率?学校的关切在落实到每一学生个体的同时,胸怀的更应是整个社会,抑或说,学校的所有努力,都是在满足善好社会的需求。 “没有一个公式化的范本”,这就对了!禀赋爱好相异,家庭状况不同,哪来同一维度下的“优秀”。“学霸”一类,固然早就进驻了家长们的心脑;早早当家的穷人孩子,热心公益的学子,孝心虔敬的后生,当为善好社会所倡导。社会的多样或丰富正乃人类自由发展的自然呈现,“有特点的人”、执著于自己感兴趣的事,则是如是理念的产物。美国前总统卡特一辈子喜欢做木工。著名作家阿城据称能装配汽车。前些时美国的一个哲学博士开了家维修摩托车的店面,只为自己理想中的生活更能“脚踏实地”。这些真实、“好玩”的人生大抵不会为我们的教育机构所推崇。 说回会做菜的上海男孩,我倒有另外的感受。现在的独生子女,哪一个不是衣来伸手饭来张口。所以我要点赞男孩的父母,能放手自己的孩子恣意“捣鼓”,哪管这做菜是否入学所规定的“特长”。顺便建议我们的教育机构也不妨拓宽“特长”的外延,道理不必赘言。

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